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内容简介:
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书籍目录:
章 综述1
节 引言1
节 介词本体研究15
第三节 介词研究的相关理论19
第四节 从汉语史角度对介词语法化的研究35
第五节 汉外介词的对比研究46
第六节 对外汉语介词教学研究49
?
章 类型学背景下汉英介词系统的差异55
节 引言55
节 英语的介词系统56
第三节 汉语的介词系统63
第四节 结语68
?
第三章 类型学背景下汉英介词对比及汉语介词教学策略70
节 引言70
节 汉英介词对比70
第三节 母语为英语学汉语介词学点77
第四节 汉语介词教学策略80
?
第四章 汉语框式结构“在X上/中/里”和英语介词at,on,in的对比研究85
节 引言85
节 汉语框式结构“在X上/中/里”的语义认知特点86
第三节 英语介词at,on,in的语义认知特点90
第四节 汉语框式结构“在X上/中/里”与英语介词at,on,in的语义对比92
第五节 基于语料库和调查问卷的考察分析以及教学建议96
?
第五章 汉语介词“自”和英语介词from的对比研究106
节 引言106
节 “自”与from的语义特征及意象图式107
第三节 “自”与from的对比分析113
第四节 “自”与from在二语应该注意的问题119
第五节 结语124
?
第六章 英语背景留用框式介词的偏误调查与分析125
节 引言125
节 框式介词与英语介词的对应126
第三节 留学生框式介词使用偏误调查与分析128
第四节 针对英语背景的留学生框式介词的教学策略145
?
第七章 认知角度下介词“从”的偏误研究153
节 引言153
节 认知角度下介词“从”的意象图式154
第三节 HSK语料库中介词“从”的偏误调查研究163
第四节 介词“从”偏误的类型分析与意象图式探因168
第五节 纠正介词“从”偏误的教学对策177
?
第八章 印尼学生介词“在”、“从”的使用和偏误分析180
节 引言180
节 汉语和印尼语介词系统差异181
第三节 印尼学生使用介词“在”、“从”的情况及其偏误调查182
第四节 预测印尼学生学介词“在”、“从”的教学和难点203
第五节 对印尼学生学介词“在”、“从”的教学建议210
?
第九章 俄语置词与汉语介词对比研究213
节 引言213
节 俄语置词概说214
第三节 汉语和俄语空间关系表述特征的异同对比218
第四节 汉语介词与俄语前置词特征对比 219
第五节 俄语常用置词类型分析222
第六节 结语225
?
第十章 汉语介词“在”、“从”、“对”与俄语前置词в,из,к对比研究227
节 引言227
节 俄语前置词研究概述228
第三节 汉语介词与俄语前置词的对比232
第四节 关于俄语表示置词,,233
第五节 使用俄语的留学生语介词偏误调查241
?
参考文献256
后记263
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编辑推荐
本书以对比分析理论为指导,通过对汉语、英语、俄语、印尼语等语种介词多层面的调查、对比和分析,从不同角度对二语教学中的常用介词展开系列研究,在此基础上提出教学策略,完善了外语教学中*为基础的介词本体对比研究理论,深化并落实了介词对比研究中的国别化介词教学实践,丰富了当前语言教学领域的课题。
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书籍真实打分
故事情节:7分
人物塑造:3分
主题深度:8分
文字风格:6分
语言运用:3分
文笔流畅:3分
思想传递:9分
知识深度:9分
知识广度:7分
实用性:5分
章节划分:3分
结构布局:8分
新颖与独特:8分
情感共鸣:4分
引人入胜:5分
现实相关:7分
沉浸感:4分
事实准确性:4分
文化贡献:8分