名师工程 名师讲述如何提升学生自主学习能力 徐学福,房慧　主编 西南师范大学出版社【正版】 下载 pdb txt pdf 百度云 kindle umd 夸克云

《名师讲述如何提升学生自主学习能力》主要内容：学习过程中学生自主学习是一个很重要的环节，在这一环节中，学生的学习多是自发的、主动的，带有很大的积极性。在具体的教学中，教师要更多地采用正确的教学方法，引导学生自己来解决问题，进行自主学习。《名师讲述如何提升学生自主学习能力》从四个方面说明如何引导学生，提升学生的自主学习能力。从唤醒自我意识出发，讲述教师如何引导学生往自主学习的方向发展，改变被动接受的思想和意识；从激发学生的自主学习的动机出发，培养学生自主学习的积极性；从具体教学采用的方法出发，全力提升学生自主学习的能力。《名师讲述如何提升学生自主学习能力》结构安排上新颖，切实的名师教学案例加以专家独具慧眼的点评，相信教师读后会有耳目一新的感觉，会对以后的教学起到积极的作用。

提升学生自主学习能力之唤醒自我

　在触动中觉醒

　成功激励自我

　体验中获得教训

　让学生在自我选择中唤醒自我意识

　唤醒学生自我意识，促使自主学习

　让学生自己领悟个中道理

　在关爱中促进学生自我转变

　自我调整更要及时反馈

　创造显示自我的条件

　如何撰写评语

提升学生自主学习能力之回归生活

让学生自己解决问题

怎样让学生有话可写

联系生活实际，引导学生自主学习

自主学习，建构新知

让学生在***的课堂气氛中自主学习

设计问题情景，实现自主学习

成功其实也很容易

自我观察中发现答案

提升学生自主学习能力之巧用策略

激发成就动机，促进自主学习

目标激励自主

如何帮助孩子自定学习目标

　运用目标差异策略，引导学生自主发展

　巧妙引导学生自主学习

　放飞学生心灵的翅膀

　问题解决中的自我监控

　让学生自己发现规律

　让学生自己辨别正误

　自主探索

　让学生在体验中反思和学习

　让学生做学习的主人

　自我确定 目标实现知识建构

提升学生自主学习能力之自我管理

　如何进行班级自治

　调节自我情感，实现自我发展

　在自我评价中解决问题

　做班级管理的主人，真正实现自我发展

　学生自主选择作业

　让学生自主管理和利用时间

　如何培养学生自主制定学习计划

徐学福，男，1964年月生湖北随州人。1987年华中师范大学本科毕业，获教育学学士学位；1990年西南师范大学研究生毕业，获教育学硕士学位；2003年西南师范大学毕业；获教育学博士学位。现为西南大学教育学院教授，课程与教学论专业博士生导师。主要从事教学理论的教学与研究工作。在《教育研究》、《课程教材教法》等刊物发表学术论文40余篇，出版著作5部，主持省部级课题4项，获省级教学、科研成果奖3项。

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书籍介绍

《名师讲述如何提升学生自主学习能力》主要内容：学习过程中学生自主学习是一个很重要的环节，在这一环节中，学生的学习多是自发的、主动的，带有很大的积极性。在具体的教学中，教师要更多地采用正确的教学方法，引导学生自己来解决问题，进行自主学习。《名师讲述如何提升学生自主学习能力》从四个方面说明如何引导学生，提升学生的自主学习能力。从唤醒自我意识出发，讲述教师如何引导学生往自主学习的方向发展，改变被动接受的思想和意识；从激发学生的自主学习的动机出发，培养学生自主学习的积极性；从具体教学采用的方法出发，全力提升学生自主学习的能力。《名师讲述如何提升学生自主学习能力》结构安排上新颖，切实的名师教学案例加以专家独具慧眼的点评，相信教师读后会有耳目一新的感觉，会对以后的教学起到积极的作用。