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原文赏析:
不过,在这个问题上赞成我意见的人务必小心,不要认为你们对孩子不加监督,不加教养,放任他们撒野就能培养出伟大的品格来!教育乃是始终不渝地进行工作的一个重要载体,它要求及时地从一个终点过渡到另一个终点上去,仅仅避免某些错误是无济于事的!
把迄今尝试中的全部收获,不论是教训还是告诫,集中地先给年轻的下一代,这就是人类在其繁衍的任何时候所能作出的最崇高的贡献。
所以,使绝对明确、绝对纯洁的正义与善的观念成为意志的真正对象,以使性格内在的、真正的成分一一个性的核心一按照这些念来决定性格本身,放弃其他所有的意向,这就是德育的目标,而不是其它。
而儿童即使没有性格,却也会有很明显的个性。儿童所缺乏的,戏剧人物所必须表现的,能用来刻划作为理性动物的人的主要表征,这就是意志,而且是在严格的意义上来说的意志。这种意志是与情绪和要求的表露有很大区别的,因为情绪与要求不是坚定的,而意志却是坚定的。这种坚定性就是性格。
作出决定的意愿是有意识的,而个性却是无意识的。个性是朦胧的根源。
这就是说性格几乎不可避免地通过对个性的斗争来表现自己
教育者如何把握学生的必要的目的呢?
因为接照正确的认识,道德只有在个人的意愿中才有它的地位,所以我们当然先应这样来理解:德育决不是要发展某种外表的行为模式,而是要在学生心灵中培养起明智及其适宜的意愿来。
其它内容:
书籍介绍
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书籍真实打分
故事情节:5分
人物塑造:5分
主题深度:8分
文字风格:3分
语言运用:6分
文笔流畅:7分
思想传递:8分
知识深度:6分
知识广度:6分
实用性:3分
章节划分:5分
结构布局:8分
新颖与独特:7分
情感共鸣:4分
引人入胜:9分
现实相关:5分
沉浸感:3分
事实准确性:4分
文化贡献:4分