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原文赏析:
留心观察就会发现,孩子来到新的环境,大多会先观察和试探,寻找并建立一套适合自己的行为准则。孩子不是天生排斥规则或者喜欢挑战规则,恰恰相反,他们喜欢规则,他们需要大人帮助创造并维持有秩序、有安全感的环境。如果大人能够清楚地表达自己所坚持的事情,以及为何这些事情如此重要,大人就会在孩子心中建立可信度。(010)
面对人们普遍担心的问题,佐佐木正美先生认为,事实上,大人在不忽视孩子的任何要求,满足孩子的愿望这件事上,不是做得太多,而是做得太少,孩子的要求只有被充分满足,才不会进一步升级。只有被充分满足,孩子才容易学会信任大人,才愿意与大人合作,在自我意识发展的同时学会自制和自律。只有安心依赖大人的孩子,才会很顺利地走向自立。
大人不应因为对未来的担忧而折磨孩子的现在,以不溺爱的名义压制、忽略孩子的需求。当然,这并不表示父母不能够按照自己的想法去影响孩子。父母可以拒绝孩子的要求,但绝对不能完全忽视孩子的要求,对孩子的需求毫无反应,无视孩子的期待和希望,这不利于在孩子心中形成足够的安全感,实现自信和对他人的信任。(035-036)
分享两个行为准则。一是对所有学习问题,全都默认为孩子既不知道也做不到。孩子做错了或者做不出来时,大人不要对着孩子吼叫指责,大人只需要无条件地积极帮助即可,告诉他什么是正确的,如何才能做到正确。那些指责只会让孩子觉得学习是一件痛苦的事情,或者认为自己非常蠢笨并不适合学习。二是对所有行为问题,全都默认为孩子知道却做不到。我们需要向孩子认真解释为什么要限制和禁止某种行为,倾听孩子的解释,共同寻找原因,针对原因改变相应的外部条件,帮助孩子不再置身于相似的处境中,避免因为同样的原因导致孩子多次重复某种错误行为。先寻找外部的原因,并为孩子的每一点儿努力改善感到欣喜,肯定孩子的主动调适。如果孩子有“正当的理由”,大人就和孩子共***订规则。(043)
容易不淡定的往往是大人。面对孩子之间的***,大人们怕示弱吃亏,他们急于判断对错是非,为了迅速解决***,恃强凌弱,各打五十大板,强求双方尽快握手言和在大人眼里,只有力量悬殊,只有欺负和被欺负,只有忍受和打回去,不接受孩子在语言发展不够充分时,通常以粗鲁的方式来彼此沟通,来了解自己与他人的不同。大人没有耐心等待孩子自行解决交往中的问题,殊不知,这样会剥夺孩子社会性发展的机会、理解他人和自己的机会、多元表达和协商妥协的机会。
其实,在被欺负后要“打回去”和小伙伴之间要友爱谦让之间,孩子们有多种解决问题的方法。在一次就同学***展开的议事中,孩子们七嘴八舌列举了12种解决本次***的办法,真是让我惊喜不已。更让我印象深刻的是,部分同学复制模仿了教师常用的解决***的办法,比如双方抄写“我再也不打架了”100遍,双方都罚站半天之类,这令我汗颜又惊心。我所强调的要友善地对待孩子之间的***,就是大人不应用简单粗暴的方法解决***,向孩子提供错误的示范。大人避免焦虑的最好办法不是消灭***,因为***会一直存在,而是和孩子通过解决这次***来学习如何避免下次***,练习如何解决***。
反思大人的站位,大人特别需要克制自己,不要替代孩子思考、判断和抉择。请大人时刻提醒自己——后退,后退!让孩子在***中增进对彼此的理解,不断重建彼此的关系,让孩子的社会性发展得以顺利完成。(050-051)
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书籍真实打分
故事情节:5分
人物塑造:6分
主题深度:7分
文字风格:5分
语言运用:9分
文笔流畅:8分
思想传递:7分
知识深度:4分
知识广度:7分
实用性:7分
章节划分:3分
结构布局:5分
新颖与独特:3分
情感共鸣:5分
引人入胜:7分
现实相关:8分
沉浸感:7分
事实准确性:5分
文化贡献:6分