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那么，阅读作为人类认知世界和交流信息的主要手段，自然也有关于阅读的艺术存在。

人类某一行为的艺术，通常指的是某一行为的价值理念思维方法和行为方法。用最普通的话来说，大体就是对某些事怎么看和怎么做，也就是人们日常生活中通常讲的：把事情看得清点，把事情做得漂亮一点。在国民阅读状况正在引起全社会重视的当下，我们很有必要来讨论一下阅读的艺术。

娱乐至死已经成为传媒业的一种非常普遍的价值导向，或者说是社会导向，而且不仅是一个传媒业的问题，这是一个时代的问题。“娱乐至死”不是中国人提出来的，这是一个全球性问题，中国也难以回避这一现实。不娱乐，毋宁死！如此这般一来，还有多少人沉静下来读痛苦之书、深刻之书、经典之书、思想之书、专业之书？世界之大，还放得下一张平静的书東吗？娱乐至死的时代肯定是阅读的坏时代。

海量信息时代也不是阅读的好时代。信息时代，摄取信息就有可能掌握机会，信息时代谁也不敢无视信息作用。可是，如果人人都在网上漫游，有的是寻找信息伺机发展，有的干脆就是在网上看取街谈巷议，咀嚼闲言碎语，回味八卦新闻。信息量大是大了，但大都浮光掠影。作为阅读，不仅是开卷有益，更重要的是执卷有益。一卷在手，得澘心读下去才会有所收益。可是我们得痛苦地承认，网络漫游、闲言碎语、八卦新闻实在不是我们要提倡的阅读。海量信息的时代很可能是一个阅读的坏时代。

社会耽于炫富、忙于比富，连作家也都在比谁的钱多，这肯定是一个阅读的坏时代。

***屡反屡腐，奢靡之风遏而不止，这当然是一个阅读的坏时代。

青少年学习，普遍深陷应试教育，快乐学习成了一个传说，这还是一个阅读的坏时代。

全民阅读并不是为了什么具体目标的阅读。

什么是全民阅读？联合国教科文组织在1972年曾经提出过“全民阅读”，1982年又提出过“走向阅读社会一一八十年代的目标”，1995年决定把两大文豪莎比亚和塞万提斯的忌日

4月23日定为“世界读书及保护版权日”，现在一般简称为“世界读书日”。为此，联合国教科文组织发表宣言：“希望散居在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知识产权。”我们可以将这段宣言看成是全民阅读主要精神的表述。这个宣言主张的是所有人都要读书，让所有人都能享受阅读的乐趣。我国在1997年提出以全民阅读为主要内容的知识工程，自那以来，又明确提出开展全民阅读活动，正是对联合国教科文组织宣言的一种响应。

我们列举形形色色的阅读者，归成四大阅读目的，其目的就是希望大家要予以善待，万不要以一种目的、一种价值评价来衡量形形色色的阅读者，做出许多僵硬的规范和板着面孔的事情，更不要再去搞那种非此即彼、非黑即白的僵化思维。

人类社会的发展总是要把实用性摆在首位，本也无可非议正如我们常说的：一要生存，二要发展。题是，一个社会过于强调实用而轻视休闲，在一定阶段则可能出现义利观的失衡，精神追求的委顿，道德伦理的失范，社会的发展极有可能走向其反面，使得人被异化为物质的奴隶。为此，休闲理论通常把社会的良性发展主要目标确定在休闲的时空考量上。在我们看来，阅读的价值选择也应当作如是观。

我们还要从休闲理论出发，对国民阅读的内和现状进行一些深层次的思考。那就是，在休闲的社会管理实践中如果过于强调休闲消费，这将很不利于社会的全面发展。开展阅读活动、是希望使得社会上的每一个人，无论贫富，无论老幼，都能享受到阅读的乐趣。全民阅读主体上就是休闲性阅读。要让每一个人享受阅读的乐趣，可以以购书而读为乐，也可以以借书而读为趣，还可以以获公益赠书而读为幸福，更重要的是，要让每一个人以读到自己喜欢的书籍为乐。这样的活动不一定会给社会消费带来大幅度的增长，可能不如休闲的物质产品那样挣得盆满钵满，可能不如某些休闲的文化消费来得那样热火朝天，但它静水流深，润物无声乃至影响一个人的终身。阅读状态是一个社会、一个民族精神发展状态的主要指标。那么休闲消费理论和实践是否会对全民阅读予以轻视乃至放弃呢？回想起一些出版社只认银子不认作品，一些地方关书店而开时装铺，一些城市为美化环境而拆报刊（而不是美化报亭我们知道，轻视乃至放弃国民阅读的事情在今天并不是不会发生的。

前言

卷典

本书依据小学课程标准及教材编写,紧扣单元、月度、期中、期末各同步过关,时期的教学要求,卷型丰富,同步测试,以帮助学生及时消化和巩固各时期的重要知识点、考点本书的单元板块及期中板块设有“达标测试卷”和“提优测试卷”两种卷分层递进,型,呈现由易到难的梯度,并注重每份试卷内和各种卷型之间的分层递进,以逐步提升学生的知识综合运用能力和解题能力。本书编者在深入研究全国各地数百份试卷的基础上,精选各大名校卷卷经典,的真题卷,精编各类典型、新颖的题型,命题时力求“题题实用,卷卷经典”,以帮助学生夯实基础,突破重难点。好卷典，优学相伴。