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内容简介:
本书共九章内容。 章介绍观察的基本问题,包括婴幼儿行为观察的基本概念、意义与价值以及成为专业观察者需要具备的基本能力。第二章、第三章和第四章分别介绍了描述性观察方法、取样观察方法以及评定观察方法。第五章着重阐述了婴幼儿行为观察的实施。
第六章则聚焦于婴幼儿行为观察记录的分析与解释。第七章结合实践案例,探讨和总结基于观察记录分析婴幼儿行为指导的八大策略。第八章、第九章则分别综合阐述针对3~6岁幼儿和0~3岁婴幼儿的观察内容与指导策略。
书籍目录:
章 婴幼儿行为观察概述
节 婴幼儿行为观察的基本概念
第二节 婴幼儿行为观察的意义与价值
第三节 成为专业观察者需要具备的基本能力
第二章 描述性观察方法的操作与案例
节 日记描述法的操作与案例
第二节 轶事记录法的操作与案例
第三章 取样观察方法的操作与案例
节 事件取样法的操作与案例
第二节 时间取样法的操作与案例
第四章 评定观察方法的操作与案例
节 行为检核法的操作与案例
第二节 等级评定法的操作与案例
第五章 婴幼儿行为观察的实施
节 婴幼儿行为观察的准备
第二节 婴幼儿行为观察的具体实施
第三节 婴幼儿行为观察实施的注意事项
第四节 婴幼儿行为观察的伦理
第六章 婴幼儿行为观察的分析与解释
节 婴幼儿行为观察分析的基本原则
第二节 婴幼儿行为观察记录分析的具体方法与过程
第三节 多媒体婴幼儿行为观察资料的分析方法
第四节 婴幼儿行为观察结果的解释策略
第七章 基于观察的婴幼儿行为指导策略
节 婴幼儿行为指导及其价值
第二节 婴幼儿行为指导的原则
第三节 婴幼儿行为指导的具体策略
第八章 3~6岁幼儿行为观察内容与指导策略
节 3~6岁幼儿日常生活的观察
第二节 3~6岁幼儿教育活动的观察
第三节 3~6岁幼儿游戏的观察
第九章 0~3岁婴幼儿发展观察内容与指导策略
参考文献
作者介绍:
"张丽敏,北京师范大学学前教育专业本科、硕士,香港中文大学博士,广州大学学前教育系讲师、硕士研究生导师。研究方向为学前教育和教师教育,主持并参与8个 、省部级以上课题,发表学前教育中文和英文论文近30篇,任广东省省级“強师工程”/骨 能力提升 研修班专家。
陈穗清,心理学博士,广州大学教育学院副教授,硕士生导师。广州大学教育学院特殊儿童研究中心副主任,特殊教育系副主任,广东省残疾人康复协会(教育康复专业)委员会理事,广东省康复医学会学习与发展障碍康复分会理事。研究方向:学前儿童心理与教育、学前儿童社会性发展。在《心理学报》、《中国特殊教育》、《学前教育研究》等 外核心刊物上发表论文三十余篇。主持并参与多项 、省部级和市级课题。
叶平枝,教授,博士生导师,广州大学教育学院学前教育系主任,世界学前教育组织(OMEP)中国委员会委员,中国学前教育研究会教师发展专业委员会副主任,全国早期教育专家委员会委员兼课程与教材建设领导小组副主任, 国培专家库成员,学前教育研究杂志编委,广东省学前教育专委会学术委员,广东省教育职业教育集团副理事长。研究领域:幼儿园课程与教学,幼儿教师的日常评价等。"
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书籍真实打分
故事情节:3分
人物塑造:3分
主题深度:9分
文字风格:7分
语言运用:9分
文笔流畅:7分
思想传递:3分
知识深度:4分
知识广度:7分
实用性:7分
章节划分:9分
结构布局:6分
新颖与独特:4分
情感共鸣:3分
引人入胜:4分
现实相关:3分
沉浸感:4分
事实准确性:3分
文化贡献:8分