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内容简介:
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书籍目录:
前言/ -
章 -内在的力量 特色学科建设框架/
节 - -学科 特色课程的“培植园”/2
 - - - - - - - -一、课程是有方向的 -/2
 - - - - - - - -二、课程是“立方体的”/6
 - - - - - - - -三、课程是活跃的 -/9
 - - - -第二节 - -学科 有效教学的“固着点”/4
 - - - - - - - -一、发现学科教学的“脾气”/4
 - - - - - - - -二、让教学有“迹”可循 -/8
 - - - -第三节 - -学科 快乐学习的“试验田”/2
 - - - - - - - -一、领略学科的“优雅气质”/2
 - - - - - - - -二、把握学科学习的“独特风度”/23
 - - - - - - - -三、关注切实的学法指导 -/26
 - - - -第四节 - -学科 专业成长的“自留地”/35
 - - - - - - - -一、让每一个人充满力量 -/36
 - - - - - - - -二、让灵魂进驻课堂 
作者介绍:
杨四耕,曾在小学、初中、高中任教十余年,后求学于华东师范大学教育学系,现任职于上海市教育科学研究院。专攻学校教育哲学、学校整体课程规划以及高效教学经验的提炼,创立了“一页纸教学法”,一批实验学校因此而改变。陈瑾,中学教师,特级校长,现任上海市黄浦区卢湾二中心小学校长。曾获西部校长指导奖、长江三角洲教育科研工作先进个人、上海市园丁奖、上海市“十佳”中青年校长提名奖、区青年学科带头人、区青年骨干校长实验室主持人等荣誉。主持了上海市规划课题“小学阶梯式智慧型课程的设置和实施研究”、“L-ADDER课程评估工具的开发及其使用研究”、“走上智慧成长的阶梯——优化阶梯式课程的实践研究”等多个市级研究项目,出版了《阶梯式课程 设计与实施》等著作。
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其它内容:
编辑推荐
“作为教育者,我们始终关注儿童的心灵世界,站在儿童的角度去思考问题,希望培养的学生不仅掌握大量的科学文化知识,还能从不同课程的学习中获得生活的智慧,成为能够灵活运用知识和解决问题的人。”《“更儿童”的课程》全面展现了一所以“转识成智”为核心的“智慧型学校”为实现这样的教育目标做出的努力。书中介绍了该校如何通过阶梯式课程的优化,营造倡导自由的思想环境和追求智慧的校园氛围 如何通过丰富多彩的课程,启迪学生的思维,培养他们的灵性,激发他们独具个性的智慧 如何通过课程准入重塑“务实”、“尚智”的办学特色,以务实的课程策略建构“尚智”的特色学科与阶梯式课程,展开深度实施,并通过“L-ADDER”课程评估工具展开评价与反思。其中学科框架建设和课程的审议、实施与评价等部分都提供了丰富详实的案例素材,具有极高的系统性、真实性和实践参考价值。
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书籍真实打分
故事情节:9分
人物塑造:3分
主题深度:6分
文字风格:6分
语言运用:5分
文笔流畅:4分
思想传递:3分
知识深度:3分
知识广度:9分
实用性:9分
章节划分:5分
结构布局:6分
新颖与独特:8分
情感共鸣:5分
引人入胜:4分
现实相关:4分
沉浸感:3分
事实准确性:5分
文化贡献:7分