【正版新书】 罗素论教育 学习了解教育方法及理论 英美现代教育哲学的奠基之作 回归教育本质，让孩子全面健康成长 下载 pdb txt pdf 百度云 kindle umd 夸克云

本书是著名哲学家、教育家、诺贝尔奖获得者罗素的经典教育论著。罗素从父母和哲学家的视角出发，探讨了什么是理想中的教育，现代教育理论的基本原理是什么，教育的目的是什么。作者特别提出要重视早期教育。在品性教育方面，他结合现代心理学的一些发现，指明了早期教育是最有希望养成品性的时期，区分了品性教育与智力教育，对从幼年的品性教育（涉及恐惧、玩耍与遐想、私心、诚实、惩罚、同伴、爱与同情等）到青春期的性教育均进行了探讨。在智力教育方面，他讨论了智力教育的目标、课程安排、教学方法等问题，并谈及从初级教育到高等教育的教育阶段。

经典语录集锦 何怀宏　世俗幸福以外，人是不是还有一些更深的渴望？ 引　言

第一部分　教育的理想

第一章　现代教育理论的基本原理

第二章　教育的目的

第二部分　品性教育

第三章　一岁前的教育

第四章　恐　惧

第五章　玩耍与遐想 第六章　建　设

第七章　私心与所有权

第八章　诚　实

第九章　惩　罚

第十章　同伴的重要性

第十一章　爱与同情

第十二章　性 教 育

第十三章　保育学校

第三部分　智力教育

第十四章　一般原理

第十五章　14 岁前的课程安排

第十六章　最后的学年

第十七章　走读学校和寄宿学校

第十八章　大学教育

第十九章　结　语

伯特兰·罗素（Bertrand Russell，1872—1970），英国著名哲学家、数学家、逻辑学家和社会活动家。他于1890年进入剑桥大学三一学院学习，主修数学，后专修哲学和逻辑学，后在剑桥大学任教，并于1908年当选为皇家学会会员。罗素于1920年赴华讲学一年，对中国知识界产生了相当的影响。1950年，罗素被授予诺贝尔文学奖，以表彰其“持续不断地追求人道主义理想和思想自由”。他的主要著作包括《西方哲学史》《哲学问题》《心的分析》《幸福之路》《自由之路》等。其中，《罗素论教育》自1926年出版后一版再版，已然成为英美教育理论著作中的经典之一。

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未曾受到大人压制的儿童会提出无穷无尽的问题，有些是理智的，有些则相反。这些问题往往令人不胜厌烦，有时也不便答复的。但你必须尽你的最大努力，实事求是地予以回答。如果孩子问及有关宗教的问题，准确地说出你的想法吧，即使你的回答与具有不同思维方式的其他成人的观点相***，也在所不顾。

告诉孩子的东西要多于他所能理解的，而不是相反。那些他一时还无法理解的部分将会激起他的好奇心及求知欲。

我要使我的孩子无论在思想上或言语上都诚实无欺，即使这样做要承担人世间的不幸也在所不惜，因为比财富和荣誉更重要的事物此时正处在危难之中。

他的心灵应当充满思绪，不过他不如去追求一种幻影，去抓住并长久地留住他起初曾在瞬间隐约看见的东西，对这种东西的爱是如此痴迷，相形之下，人时间的一切快乐都变得苍白无力了。

如果父母境况优裕，解决他们的个人问题则无须使所有的学校都变好，只要邻近有所好学校就可以了。但是对于那些身为工薪阶层的父母来说，除非改革在小学遍地开花，否则他们的要求就无法满足。

我们希望自己的孩子所接受的教育，必定依赖于我们关于人类性格的理想以及他们将在社会中所扮演的角色的期望。

至于更为根本的分歧，则再与人们在以下问题上难以达成共识：有些人视教育为灌输某种明确信仰的手段，另一些人则认为教育应当致力于培养***判断的能力。

我将品性教育与在严格意义上或许可称之为教学的知识教育区分开来。这种区分是有用的，虽然不是终极的：某些美德是一个接受教育的儿童所需要的，而大量的知识则是众多美德的成功实践所需要的。

书籍介绍

本书是著名哲学家、教育家、诺贝尔奖获得者罗素的经典教育论著。罗素从父母和哲学家的视角出发，探讨了什么是理想中的教育，现代教育理论的基本原理是什么，教育的目的是什么。作者特别提出要重视早期教育。在品性教育方面，他结合现代心理学的一些发现，指明了早期教育是最有希望养成品性的时期，区分了品性教育与智力教育，对从幼年的品性教育（涉及恐惧、玩耍与遐想、私心、诚实、惩罚、同伴、爱与同情等）到青春期的性教育均进行了探讨。在智力教育方面，他讨论了智力教育的目标、课程安排、教学方法等问题，并谈及从初级教育到高等教育的教育阶段。